RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SENI BUDAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SENI BUDAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SENI BUDAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SENI BUDAYA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SENI BUDAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   …………………………….

Mata Pelajaran            :   Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/Semester            :   III/1

Alokasi Waktu             :   2x35 menit

  1. Standar Kompetensi       :

  2.   Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
  3. Kompetensi Dasar
  4. 2Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

III.            Indikator Pencapaian Kompetensi

  Kognitif: Proses

  1. Mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.
  2. Mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.
  3. Mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.

Kognitif: Produk

  1. Menjelaskan definisi gambar imajinatif.
  2. Menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.
  3. Menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.

      Psikomotor

  1. Membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

 Afektif

  1. Melakukan komunikasi: bertanya dan berpendapat.
  2. Melakukan kerjasama.
  3. Menghargai pendapat orang lain.
  4. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.
  1. Tujuan Pembelajaran

  Kognitif: Proses

  1. Siswa dapat mengidentifikasi definisi gambar imajinatif.
  2. Siswa mampu mengidentifikasi contoh-contoh gambar imajinatif.
  3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.

Kognitif: Produk

  1. Siswa mampu menjelaskan definisi gambar imajinatif.
  2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh gambar imajinatif.
  3. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri gambar imajinatif.

      Psikomotor

  1. Siswa dapat membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

  

Afektif

  1. Siswa dapat melakukan komunikasi dengan benar dan santun yang meliputi bertanya dan berpendapat.
  2. Siswa dapat melakukan kerjasama dengan teman sekelompoknya secara baik.
  3. Siswa dapat menghargai pendapat teman dalam kelompok.
  4. Siswa dapat melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab.

v  Karakter siswa yang diharapkan      :

Dapat dipercaya ( Trustworthines),

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

  Tekun ( diligence ) ,    Tanggung

   jawab ( responsibility ) Berani (

   courage ), Integritas ( integrity ),

   Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), cinta

   lingkungan, cinta tanah air dan

   Kewarganegaraan ( citizenship )

  1. Materi Pembelajaran

Gambar Imajinatif

  1. Sumber Pembelajaran, Media, Sumber Rujukan

v  Sumber belajar

–      Pengetahuan awal tentang gambar imajinatif

–      Teman sebaya

–      Buku pelajaran

–      Contoh gambar-gambar imajinatif

v  Media Pembelajaran

–      Gambar imajinatif

–      Buku

–      Alat tulis

–      Papan tulis

–      Ringkasan materi

v  Sumber  Rujukan

Hidayah, Arnie. 2011.  Seni Budaya dan Keterampilan (untuk  SD/MI Semester Ganjil ).Nganjuk : PT Temprina Media Grafika.

VII. Metode Pembelajaran

  1. Model        : Cooperative Learning
  2. Metode     :
  3.   Ceramah
  4.   Diskusi
  5.   Tanya jawab
  6.   Penugasan
  7.   Demonstrasi

VIII. Kegiatan Pembelajaran

NO Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal Ø  Guru membuka kegiatan pembelajaran (mengucap salam dan berdoa). Ceramah 7 menit
Ø  Guru mempresensi kehadiran siswa
Ø  Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.
Ø  Guru membacakan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang sederhana dan mudah difahami.
Ø  Guru melaksanakan apersepsi (mengajak siswa menyanyi lagu Indonesia Tanah Air Beta dan menggali pengetahuan siswa denagn melakukan tanya jawab tentang gambar imajinatif). Tanya jawab 3 menit
2 Kegiatan

Inti

·         EKSPLORASI :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o    Siswa diminta untuk membuka buku materi pelajaran yang akan dipelajari.

o    Siswa mempelajari mengenai gambar imajinatif.

o    Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru dan diminta untuk mendengarkan penjelasan mengenai gambar tersebut.

Tanya Jawab 10 menit
Ø  ELABORASI

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

–        Siswa secara acak diminta untuk maju ke depan menyebutkan ciri-ciri menggambar imajinatif.

–        Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang.

–        Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan lembar kerja kelompok yang guru berikan dan diminta untuk membuat gambar imajinatif sesuai dengan tema perkelompok secara individu.

–        Guru mengamati diskusi siswa dan mencatat siapa saja siswa yang aktif dan siapa saja yang tidak aktif dalam diskusi serta melihat proses menggambar imajinatif siswa.

–        Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian di depan kelas.

–        Siswa diminta guru untuk mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya dan hasil karya menggambar imajinatifnya.

   Penugasan,

Diskusi,

Demonstrasi,

Ceramah

35 menit
Ø  KONFIRMASI

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Ø  Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami.

Ø  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa dan dibahas pada pertemuan berikutnya secara bersama-sama serta membawa kertas gambar, pensil2B, dan Sepidol.

Tanya Jawab,

Penugasan

5 Menit
3 Kegiatan Penutup Ø  Guru mamberikan penghargaan kepada kelompok yang bagus dalam mengerjakan lembar tugas kelompok maupun dalam presentasi. Penghargaan ini dapat diberikan dalam bentuk pujian dan tepuk tangan dari seluruh siswa – siswa di kelas. Ceramah 10 menit
Ø  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Ø  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Ø  Guru mengadakan refleksi dengan mengajak siswa-siswa bernyanyi lagu Dari Sabang Sampai Merauke.
Ø  Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.
Ø  Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
IX. Penialaian
☺  Aspek yang dinilai

–    Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

–    Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺  Bentuk penilaian

a.     Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan   lisan.

b.    Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.

c.     Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

☺   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran   

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
·        membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

·        mewarnai gambar wajahnya sendiri.

Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

&  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

&  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif  Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

&  LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor

Nilai
Pengetahuan Sikap
1.

2.

3.

4.

5.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Madiun, 22 Juli 2012

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel SBK

          …………………………….                                            …………………………….

NIP/NIK :                                                            NIP/NIK :

 

(Sumber: https://thesrirachacookbook.com/)